LA COEVALUACIÓN Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO

Claudia Vizcaíno Avendaño, Fabio Marín Romero, Elmis Ruiz Ospino, Mónica Borjas

Resumen


La presente investigación da cuenta de las transformaciones que ocurren en un grupo de estudiantes de educación superior, cuando realizan prácticas de coevaluación. Se trató de un estudio cualitativo, enmarcado en un diseño de investigación-acción. Los resultados de la investigación mostraron que el ejercicio de coevaluación favoreció la participación de los estudiantes en las clases en el marco del desarrollo del pensamiento crítico, no obstante el desarrollo del pensamiento crítico se limitó, especialmente, a la dimensión sustantiva de este.  


Palabras clave


Coevaluación, Evaluación formativa, pensamiento crítico.

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Revista de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Libre Seccional Barranquilla

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